附

教案(一)趋向补语

课文

何聪：你早!

马丁：你早!

何聪：你是外国留学生吧?

马丁：对，我叫马丁，是美国留学生。Www.Pinwenba.Com 吧你叫什么名字?

何聪：我叫何聪，在你们学校附近的一个机器厂工作。我每天上、下班都要经过你们宿舍。

马丁：哦，怪不得我好像在哪儿见过你。

何聪：我看到你好多次了。你每天六点钟就起床了?

马丁：是的，我要跑出来锻炼身体。

何聪：就在这条马路上跑步?

马丁：对，打完太极拳以后，就在这条马路上跑步。

何聪：跑完步以后呢?

马丁：我就跑进浴室去洗澡。洗好澡，我跑下去吃早饭。

何聪：早饭吃中餐还是吃西餐?

马丁：吃西餐。一杯桔子汁、一瓶酸牛奶、两个鸡蛋、一个面包。

何聪：吃完早饭就去上课了?

马丁：不，我还要走上楼去喝咖啡。喝好咖啡，我才下楼去教室。

何聪：教室离宿舍远不远?

马丁：比较远。走过去差不多要二十分钟。

何聪：教室在几楼?

马丁：四楼。

何聪：教学楼有没有电梯?

马丁：没有电梯。我们每天都是走上去、走下来的。

何聪：这样也不错，可以锻炼身体。

马丁：对，现在我们一口气就可以走上去了。上上下下一点也不觉得累了。

何聪：你们几点钟上课?

马丁：八点钟上课。

何聪：大家都很准时吧?

马丁：一般都很准时。有的时候起床起得晚了点儿，或者忘了带作业，走到半路上又跑了回去。这样也常常会迟到的。

……

(《新汉语课本》第二册，复旦大学出版社，1990年)

教学步骤

一、 复习、导入语法点

1 提问：汉语里有哪些趋向动词?

一边启发学生回答，一边板书：

上下进出回过起

来上来下来进来出来回来过来起来

去上去下去进去出去回去过去

2 说明：这些动词放在别的动词后面，就构成“趋向补语”。

板书： V+趋向补语

举例：走上去走下来跑回去

二、 练习

1 听后填空

听完一句话以后，填写句子里的空格(完成全部句子以后，再完整听一遍)。

(1) 电梯坏了，我们只能走。

(2) 走饭店，我们一坐，服务员就走，给我们看菜单。

(3) 我朋友从日本来看我，给我带了一件礼物。

(4) 昨天我去看朋友，给他带了一件礼物。

(5) 我在马路边看到一条没人要的小狗，快饿死了，我就把它带家了。

(6) 他从包里拿一张报纸给我们看，报纸上有他的照片。

答案：

(1) 电梯坏了，我们只能走上去。

(2) 走进饭店，我们一坐下，服务员就走过来，给我们看菜单。

(3) 我朋友从日本来看我，给我带来了一件礼物。

(4) 昨天我去看朋友，给他带去了一件礼物。

(5) 我在马路边看到一条没人要的小狗，快饿死了，我就把它带回家来了。

(6) 他从包里拿出来一张报纸给我们看，报纸上有他的照片。

2 口头表达

放映几个人物活动，要求学生根据看到的情景填空：

(1) 他走，坐，准备回答我的问题。

(2) 他试了几次，终于爬了。

(3) 他打开包，从包里拿一本书。

(4) 他站，走教室了。

答案：

(1) 他走进来，坐下，准备回答我的问题。

(2) 他试了几次，终于爬上去了。

(3) 他打开包，从包里拿出一本书来。

(4) 他站起来，走出教室去了。

三、 强调处所宾语的位置

1 说明：如果动词后面既有趋向补语，又有宾语，要注意它们的位置。

提问：我们是说“回去家”还是“回家去”?

(学生回答：“回家去”)

好，那么，下面的意思应该怎么说?

板书：

走出去+教室?

带回来+家?

根据学生回答，板书：

走出去+教室走出教室去

带回来+家带回家来

总结：

如果宾语说的是一个地方，一定要放在“上来”、“上去”、“回来”、“回去”等等的中间。

板书：

2 练习

根据听到的内容，说出完整的句子：

(1) 他把书放进去+包里

(2) 那个小孩爬上去了+树

(3) 他明天就要飞回去+美国

(4) 他走下来迎接我们+楼

［(1) 他把书放进包里去。

(2) 那个小孩爬上树去了。

(3) 他明天就要飞回美国去。

(4) 他走下楼来迎接我们。］

教案(二)“把”字句

课文

李华：田野，这几天你一定很忙吧?

田野：是啊，正忙着布置新房呢。

李华：新房布置好了没有?

田野：还没有呢。

李华：把新房布置得漂亮一些。

田野：怎么布置?

李华：新房面积有多大?

田野：卧室有十五平方米。

李华：那好办。你把写字台放在窗户下面，把桌子放在房间中间，桌子上再放一瓶花儿。

田野：床和沙发呢?

李华：把床放在门的左边，把沙发放在门的右边，再把衣柜放在门的旁边，把电视机放在沙发的对面。

田野：照片和画儿怎么挂?

李华：把结婚照片挂在左边墙上，把画儿挂在右边墙上。

田野：冰箱和洗衣机放在哪儿好?

李华：把冰箱放到厨房里去，把洗衣机放到卫生间去。房间打扫过没有?

田野：没有。

李华：你要先把房间打扫干净，然后再把家具搬进去。明天我休息，我来帮助你布置新房。

田野：那太谢谢你了。

李华：谢什么!我一直把你看成是我最好的朋友。

田野：是吗?谢谢!

李华：看你，又谢了。

(《新汉语课本》第三册，复旦大学出版社，1990年)

教学步骤

一、 导入语法点

1 提出要求：把课文里的“把”字句找出来。

根据学生回答板书：

(1) 先把房间打扫干净。

(2) 然后再把家具搬进去。

(3) 把新房布置得漂亮一些。

(4) 把写字台放在窗户下面。

(5) 把冰箱放到厨房里去。

带领学生一起朗读黑板上的句子。

对句子做简单的分析，板书：

S把OV ……

2 说明“把”字句的意义：

“把”字句表示通过某个动作、行为，让某个对象受到一种影响，发生一种变化，产生一种结果。

3 结合语境说明“把”字句的意义。

教师提示学生注意一位同学的词典：

大家看，马丁有一本词典，在桌子上放着。

好，现在，请马丁把词典拿过来。

(马丁把词典递给老师。)

(对马丁)请你把词典放在我的桌子上。

(马丁把词典放在老师的桌子上)

好，现在，请注意看。(把词典放进包里)我做了什么?

学生回答：你把词典放进包里。

教师：对。我把词典放进包里去了。

请学生回忆刚才三个句子。教师板书：

请你把词典拿过来。

请把词典放在桌子上。

我把词典放进包里去了。

请学生读以上句子。

总结：

所以，如果这儿有一个东西，我们对这个东西做了什么动作，让这个东西发生了一点变化，这时候，我们就常常用“把”字句。

二、 说明结构特点，进行操练

使用“把”字句的时候，要特别注意下面几点：

1 “把”的宾语是确定的。我们可以说“把房间打扫干净”、“把这个房间打扫干净”、“把那个房间打扫干净”，但是不能说“把一个房间打扫干净”、“把两个房间打扫干净”。

2 “把”字句中，动词的后面总是要有一些其他的成分。例如，结果补语、趋向补语、情态补语等等，来说明动作行为影响的结果。(联系黑板上的例句)

让学生完成句子(口头练习，听后回答)：

(1) 请把书打。

(2) 房间太脏了，我们把房间打扫吧。

(3) 昨天，我们忙了一天，把房间布置。

(4) 这张桌子没用，我们把它搬吧。

(5) 请你把词典递。

(1) 请把书打开。

(2) 房间太脏了，我们把房间打扫一下吧。

(3) 昨天，我们忙了一天，把房间布置得非常漂亮。

(4) 这张桌子没用，我们把它搬出去吧。

(5) 请你把词典递给我。

3 “把”字句中，下面的词语应该放在“把”的前面：时间词语、否定词语、能愿动词。

让学生组织句子(口头练习，听后回答)：

(1) 他把我的照相机借走了+昨天

(2) 他把画儿挂上去+没

(3) 把写字台放在门旁边+别

(4) 你把洗衣机放到卫生间去+应该

4 改正错句：

(1) *我把一本词典买到了。

(2) *他把房间没打扫干净。

(3) *我把他打。

(4) *我把饭吃得很满意。

三、 练习

1 请学生根据课文内容，介绍一下田野打算怎么布置新房。

2 假定学生A今天搬家，搬家公司已经把家具都搬到了新居的门口;学生B是搬运工人。A应指挥B把这些家具搬进房间，放到事先计划好的地方。

插图1

插图2

插图3

学生A看插图1和插图2，发出搬运指令。

学生B看插图2和插图3(不能看插图1)，根据A的指令，在平面图的相应位置上标上家具安放的位置。有不清楚的地方可随时询问A。