这些日子一直下雨，潮湿的空气让人无精打采，操场上也不见学生打球的活跃身影，整个校园死气沉沉，毫无生气。Www.Pinwenba.Com 吧
第二节课后，办公室里大家都在看QQ，原来“最受学生欢迎的课堂”评选活动第四期的结果出来了，不过不看结果大家也知道名单不会有什么大变化。当初学校还把这一活动当作本学年度的重要教学创新，以促进教学工作，没想到，刚推到第四期，就大事不妙：学生总是喜欢那几个老师的课，而他们心中的好教师总是榜上无名。明眼人不难看出，校方是想借此活动把他们认为“好”的教师推出来，好按他们的意图把老师分出个等级，没想到学生不上套，结果也不给他们力；老师们对此事也极为不满，认为他们的做法是异想天开、不切合实际，毕竟衡量一节课的标准很多，不能只看学生说的。当然也有人高兴，有种扬眉吐气、大翻身、大抬头的感觉。
“我一开始就知道这一招很悬乎。”小活鱼闪亮登场。
“这哪里是让学生评课，这是让学生监督老师。”白昼分明的语言犀利。
“一学期来一次都没多大意义，更何况还要每个星期都评一次。”一河水更不赞同。
“没想到会是个这么个结果的人，那他就是工作能力有问题了啊。”小活鱼斗胆评了一句。他当然知道这事得有人拍板。
“当初他们想的多美，说什么：‘为进一步提升学校形象，营造快乐校园，树立教学典范，教学处决定开展‘最受学生欢迎的课堂’推选活动。该活动以班为单位，全体学生参与，每周推选一堂本班‘最受学生欢迎的课堂。’瞧瞧，说的多好听，现在好了吧，快乐了吧，想啥呢？”凉石头的课没入围，但他的课还是上的不错的。
“首先是学生烦了，每个周一的班会上第一件事就是评最受学生欢迎的课堂。”星星屋说，她是班主任，班会课最烦打分这事。
“这个年纪的学生最烦重复做一件毫无意义的事。”参与的人越上越多，个个都有意见。
“其次是老师不快乐了，这怎么看都像是一场运动，而且是整人不是整风。”一河水又翻了个浪花。
“最后是主办领导心虚了，这学生怎么不上路，怎么不把他们心目中的好老师提个名？真是急死人那，哈哈。”一江春水也来了。
“如果非要做这件事，也不该带着框框让学生评。”小活鱼就爱跟带“水”字的帖。
“就是嘛，你看连‘是否有幽默感’都算一条，不是有病吗？再说了，干部没有幽默感是否就不干了？”一河水也爱跟小活鱼比试。
“教无定式，应提倡百花齐放。最受学生欢迎的课堂是什么样的，应该让学生自己想，不需校方内定，否则就是他们最喜欢的课堂了。”一阵风飘了进来，她最反对人为制造条条框框，看是认真工作，实际就是保守、僵化、费力不讨好。
“既然是最受学生欢迎的，就应该放手让学生去思考、去议、去说，大家也可看看学生们在想什么，哪用他们12345，排出那么多要求。”大黄鱼也游进来。
“喜欢这节课，就是该让学生自己说理由，而不是套用校方的公式，被动的选本身就是一种束缚，能快乐吗？”这位沙沙响也是反对条条框框的，虽猜不出真人，但感觉是年轻老师。
“一帮未成年的孩子，每周都要想想校方是如何规定的，累不累？”老鸭鸭呱呱叫了，这该是个老教师，字里行间都透着对学生的关爱。
“其实，每个老师都有自己的教学风格，不应人为地干扰。”老树枝也看不惯学校的做法。他想，这当领导的头脑怎么这么简单，怎么不先想想结果。
“太多的人为因素，不仅束缚学生和老师，也不利于培养学生的主动性、创新意识和探索精神，更不益学生独立思考。”蒜苗苗说得挺透。
“是培养木偶好，还是造就有独特见解的下一代好？”香葱儿也跟上来了。
“这话那些领导肯定没想过，他们就是想搞点新花样，表表功，之后就可以大笔一挥，天花乱坠地写个总结上交了。”地老鼠也钻上来了。
现在当官的也有压力感，要想保住位置，就得搞点花样，只要不出事故，座位就是你的。没看那么多官爷包二奶三奶的，也没丢乌纱帽，大不了给网友骂一骂，脸皮一厚就挺过去了，20分钟后，就又是条好汉，根本不用20年。可要一路高升，就得出“成绩”，而这出成绩也不难，立个名目，就是创新，搞个活动也有功劳。就算是雷声大雨点小或根本没雨下，也不会问责，因为没这一说。当校长则更幸运，学生不会像网友那样公开大骂，顶多弄个帖吧，几个人去骂一会儿，解解气就算了。就像这新校长，来后没如期发放学生的补助金，不就成了学生帖吧挨拍的主吗，可过后也没什么下文。
为了减压，现在学校领导最好的办法也是“创新”工作，这即紧跟革命形式，又不难做：不就是多搞点花样吗，实用与否谁说得清？只要做了就是成绩，就可以写出经验总结，就算成果，就不愁这学期没有突出的业绩。当然，这创新能新到哪儿、创出啥，也是没谱，那就别管了，新不新还不是一句话的事吗。可这当干部的有时还觉得委屈，好不容易闭门造车，想出几个招数也不容易，下面再苛求多了，那不是给他们加压吗，就弄巧成拙了。可老师们管不了那么多，反正如今是网络时代，你不上水平，就休怪他人很劲吐槽、往死拍、砸你个扁平。
“每周都评一次，成年人能做到吗？就不怕学生患评选疲劳综合症？”QQ上仍然很热闹。现在人们说到不好的事情，都加个‘综合症’，言外之意是弄‘过头了’。
“树立教学典范不能单靠学生，要靠老师们互相听课，否则就变成学生指导老师了。”有的领导就是外行，当初是怎么提上去的呢？
“要防止把自己的工作推给学生，在其位谋其政，要认真做好自己的本质工作。”大家最看不惯那种拿学生说事、自己不干活的领导。
“这个方案确实别出心裁，雷人倒啊。”东西南北的课评上过两次，但他也没觉得高兴。
“是哪家学校的经验？还是我们新华专有？国际创意专家曾说咱们的‘创意’很花俏，但不是真正意义上的创意！”拉拉队冒出来说，“花架子就是花架子，谁看不出来呢。”
“人家龙大中学都知道办学要讲科学、讲理性，这是人家的理念。要虚心向人家好好学习啊。”凉石头这么说，他刚在报纸上看了一篇关于他们的报道，当时就感到那才有职业学校的特色。
“昨天的报纸上还登了咱们原章校长的讲话。”小活鱼天天看报，他也要把这个消息宣传宣传。
“对，我看到了，章局长代表教育局在晚报上说‘以方法的改变让课堂充满民主自信的活力和创意，以科学的引领让学生生动活泼地发展。’”绿叶ABC看到报上的报道时还特意告诉过办公室的人。她现在又把这话了贴上去。
“看看，说得多及时，多好啊。‘让课堂充满民主自信的活力和创意’，好像就是说给他们听的。要是都听他们的，按他们弄的做，哪还会有民主自信的活力和创意啊。”猫王子的话要是那老头能看见就好了。
“他们真该好好领会一下，看看差在哪儿？落伍很危险，也害人啊。”近视眼真替他们着急。
“我还真担心他们看不懂，不然就不会发明这么个‘专利’。”不知愁最看不起水平差的领导。
“按照学校的说法，是不是还得让老师们每周都给领导评分，就可以提高领导的工作能力了？”小MIMI这话够劲儿。
“己所不欲，勿施与人。”大马路来了句“古训”。
“学生的意见固然重要，但也不能视为金科玉律，要辨证地看待未成年人的意见。”地道战刚来参战。
“喜欢与不喜欢其中原因很多，他们怎么就不明白呢。”狼哥这话也很实在，那些人也许是揣着明白装糊涂吧。
“不随波逐流需要勇气！”哈哈镜说。他就是觉得现在评课很机械，束缚了手脚。他是英语老师，最不喜欢的是“人造模式”，用他的话说就是：“不知谁先发明的，把英语课上成了语文课，而且评课的标准也一样，什么分析段落大意啊、总结中心思想啊，全是上语文课那一套。学外语就是要积累词语，多读多积累，至于人家的文章讲了什么，没必要给一个标准答案。”
“把了解老师建立在学生说了些什么而大加宣扬未免有工作简单化嫌疑。”一片云说的在理。她是班主任，她们班的学生第一次打分还很积极，后来就烦了。
“听说还要让入选的老师上公开课。”啦啦队是听学生说的。
“那是对公开课认识片面。”八三哥这话也说的没错。公开课是经验交流课，应该让大家参与，互相取长补短，找到不足一样重要。
“那还不如成立一个学生教学管理委员会，把学校教学管理工作交给学生岂不更好。”哈哈镜这回是在帮懒人想办法呢。现在的校领导最爱让学生评判老师，他自己就省事了。
“公开课是提高老师教学的好方法，应提倡老师们常年互相听课。”一片云这话是个好主意。只有相互常年听课，才是最有效的提高教学水平的捷径，而且还能轻易完成听课任务，不用等到期末，你抄我的，我抄你的，再不行，就填个名字，自己编几个。要说为什么会这样，其主要原因就是公开课上的太死板，都成了定点课，没人敢随便推门去听别人的课，打招呼也没人愿意让你进门。
“树立教学典范，就要鼓励老师们广泛的听课，互相学习，才能不断进步。如果大家都是典范了，岂不更好？”八三哥这不是唱高调，这应该是努力的方向。
“再说说这‘营造快乐校园’吧，只要每周都要让学生选一个最受欢迎的课，学生就快乐了？这快乐岂不是来得太容易，太不值钱了，这是那家的哲理？”东西南北就不爱听整天把快乐啊、幸福啊挂在嘴上。每天那么多作业，还能幸福快乐到哪儿去。
“这快乐不会来的如此简单吧？真让人难以置信，好好探究吧！”一河水给了个有问号的表情图。
“知道学生是怎么评的吗？”近视眼问，也给了个怪笑表情图。
“不知道。”一何水在眨眼。
“我有一天可是亲眼看见班上的学生是怎么完成任务的了。”狐狸王看了半天，终于找到好机会QQ了，再说了，她是真地亲眼目睹过。
“怎么弄的？”
“那天刚好我值班，中午下班巡视时（她很认真）发现一帮学生围在电脑旁，气氛很不一般。我就走过去看看他们在干什么。结果发现他们在找‘最喜欢的一节课’。我就站在那儿看。”
“我知道，她给我发了个帖，我来找给你们看。”小豆豆滚了进来。
“快贴上来，给咱们见识见识。”一河水急着要看。
“别急，就来。”小豆豆动作很快，三下五去二，就完成了转贴动作。
“客官请看某班教室：
一群学生在享受快乐校园，他们正围在教室的电脑旁分享快乐时光：选最受学生欢迎的课堂。甲乙丙丁ABCD都说要选体育课，忽然SB说不能选体育课。
‘Why（为什么）？’甲乙丙丁ABCD问。
SB眼珠子一转，得意地说，‘选上了要上公开课。’
‘那又怎样？’甲乙丙丁ABCD又问。
‘你们都SB呀？体育课上成公开课，还能自由活动吗？’
（体育课小小活动一下好，可预防学生疲劳猝死）
‘喔、哦、噢、OK，YES！’
噼里啪啦，键盘上瞬间就重新诞生了一节“最受学生欢迎的课堂”。
“唉，这怎么看都像一个闹剧。”有人发出一声叹息。
“他们要是亲眼看见就好了。”这‘他们’指的就是领导大人了。
“有一天上课前我问了学生们一个问题：‘一节好课是否一定要幽默？’同学们异口同声地说‘不是’。‘那需要什么’？‘认真’，同学们大声说。”青竹子上来插播了自己班上的一个段子。
“最受学生欢迎的课堂推选方案，还真是一厢情愿，不只是把问题简单化了，且评价标准标新立异，不见了过去一向倡导的因材施教，却增加了‘幽默条款’，还真有点搞笑啊。”小豆豆加了个搞笑表情图．
“先不说因材施教重要否，把幽默提到如此重要的地位似乎是首创。是谁的特色？是谁提的？”一河水要得罪人了。
“幽默可分是先天的还是后天的，前者听众能自然接受，后者难免倒胃口。一节好课离不开因材施教，舍弃幽默也能上好一节课。”老树枝最烦的就是没有幽默天赋的人挤眉弄眼地搞笑冒充幽默。
“为何成人给未成年人制定的评价标准会脱离实际、会误导学生？”不知愁说。他想啊，这领导肯定没发现他们自己的问题。
“一是工作不认真，二是工作水平洼。”一河水不怕得罪人，管他有无领导隐藏在下面偷看呢，想说就说。
“误导学生的严重性是使学生失去辨别力。”老树枝说的太给力了。
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