智者千虑，必有一失，有时一不小心，就选了闹心课也说不定。那是林思选的一节电脑课，在别的校区上，说它闹心，是因为学非所用，就没心学，也没学会。那次，林思还约了一位已经退休的好友一起前往上课，一是她刚好来电话，二是带她出来解解闷，三是顺便发扬一下活到老，学到老的精神。一天的课，她们俩人除了去饭堂吃了餐中午饭，就是坐在教室里听课，连个题外话都没时间说。本以为能通过这次课来提高提高电脑操作能力，也有助教学和生活之用，谁想那老师讲的与预期的差了十万八千里，不仅两头都用不上，而且还很难听懂和操作，懂行的人说他讲的落伍了，不懂行的就怪自己电脑盲，听不懂。林思她们俩是两个脑袋当一个用，你一下我一下，也没把老师讲的东西在电脑上成功操作出来，看看旁边的人，也都似懂非懂，摸不到门路，一头雾水，不知如何是好。要说不急是假，可急也没用，他老师讲的东西是教学中不用的，别说过后林思说不上都讲了什么，就是当时她都没记住那些术语和符号，更别说应付下午的考试了。这学分八成是拿不到了，她很担心。再看那些叽叽喳喳手忙脚乱、这耳听那耳出的一屋子乘兴而来的老师们，不知他们会如何应付下午的考试。
吃过中饭，还没说上几句话，上课铃就响起，那老师踩着点出现在讲台上，前排有人说上午讲的没太记住（其实是不好意说没听懂），不知道会否影响考试。看来谁都一样，一上课就想到考试，就必须考试，不然无法证明掌握了、知道了、学会了。见有人担心考试，老师就要先给大家吃个定心丸，大声宣布说：下午把没讲完的讲完就考试。一听见“考试”二字，大家都抬头注视着讲台，也难怪，大家就是为考试拿学分而来，再不专心，也不会漏掉这两个敏感的字。那老师好像没想到这“考试”俩字能帮助整顿课堂纪律，先是一愣，而后马上就知道如何利用这来之不易的安静。“上午还有些内容没讲完，咱们先上课，内容不多，很快就结束，之后就考试。都是讲过的，不难，一点也不难。”也许是怕有人议论，他才特别强调一点也不难。说是接着讲完上午剩下的内容，那不过是借口，以此来减轻听课人的心理负担，这总比说上下午都有新内容更能让大家不急不躁、安心上课，这老师还很懂心理学。
一个多小时后，上课总算正式结束，大家都松了口气，等着老师布置考题。这老师也不难为大家，不考问答题，根据所讲的内容，做些个图形连接起来之类的东东就行，到底叫啥，过后都不记得了。只知道当时教室里一下子就乱炸锅了，可能是难住了。林思她们俩个人一起做，可因为确实没听懂，更没记住，忙了一头大汗，连个眉目都描不出来，当时那个急，不知该怪谁，那就怪选错课了吧。林思知道靠自己是不行了，就站起来四下张望，这一看不要紧，找到了救兵，太妙了。
原来是她发现了本校的电脑老师也来听课了，真是天无绝人之路，不过她也为自己找到了听不懂的理由。林思赶紧走过去，才发现他正在帮助同校的另一位老师在“考试”，见林思来求救，就爽快地答应帮她做，至此林思才如释重负，跟好朋友说起话来，当然主要还是说这课没听懂，这电脑老师应该讲点实用的东西多好。
随着网络的兴起，继续教育也有了新模式，那就是网上授课。听上去这方法不错，省时、省力、省心，可一旦操作起来，一样费劲不说，还外加个烦人闹人急人，除了省了坐车时间，其他各项都耗费不少宝贵时间。如果真有人跟着网上的老师坐在电脑前听讲也行，可是现在打着11个灯笼也找不到这样听话之人；再加上那授课内容，除了考试要用，也没谁会靠它提高自己。网络时代，再等着别人给填“鸭食”，那就真要下岗了。尽管如此，课还是要“听”，不然不仅拿不到学分，还得自己交学费。别看这“继续教育”不受欢迎，那也是用纳税人的钱供养的，考试过了，学费钱由上面教育局往下拨给，否则就得掏自己包包里的钱。
这网络授课，没上过的人一定觉得很方便，其实这些为防止大家“翘课”的法子却非常折磨人。明明是个流于形式的课，偏偏还要提出那么多要求。首先是要求开机上网时间必须达到十几或二十几个小时，这好说，上课前就在办公室里上网一挂走人，至于讲了什么不需要知道，知道也没用；二是要参与讨论几次，这个不好操作，因为讨论时间受限，要分多次才能搞定；三是网上考试，可不知那老师怎么想的，弄出那么多题目，虽正误选择，但撞大运的几率不高，非常耗时耗神，让人大呼玩不起，最后，还要到教学点再考个笔试。如此一来，一点没省时间，光每次上网去找课程都花了不少时间，再加上莫名其妙的常常掉线，返工都无计其数，加起来都够搭车的时间了。本以为能省下坐车去教学点的时间，实则很难如愿。把零零碎碎的时间加起来，这网上授课耗去的时间差不多是“有过之而无不及”。有钱用在刀刃上，可这个“刀刃”花多少钱也磨不光；“继续教育”，这些年不知花了多少纳税人的钱，也没赢得听课人的什么好感，更别说双手赞成。
上了那么多年的“继续教育”课，最让林思难忘的就是那次带好朋友去上的那次电脑课。那好朋友从前和她在同一个学校教英语，后来林思去了别的离家近的学校，平时两人多是电话联系，能一起去上课真是最开心的事。
可是，让林思万万想不到的是，后来传来不幸消息，她这好朋友的一次澳洲之旅，竟成了生命的终点，林思简直不敢相信这是真的。当初她们还约好，等她也退休后一起去玩。而车祸，就是残酷的车祸让她失去了最好的朋友。她不明白，她那么好的一个人怎么也会出车祸，而且还是在异国他乡。车祸，现今社会的一大疯狂杀手，无处不在，防不胜防，像强盗一样意想不到地出现，无情地伤及生命，使她的好朋友就这样走了，让她伤心不已。如今，那一天的电脑课课堂，竟成了她对好友最难忘的回忆。
8
放假了，老师们总算可以喘口大气，好好放松放松，可学生们没老师那么轻松，厚厚的假期作业看一眼就泄气，不知有多心疼给做作业占去的金贵时间。天无绝人之路，互联网时代，做作业也可以联手在网上完成，不说是合作，也算是互助，就像那工作认真的课代表，担心偷懒的学生找借口不交作业，每次都把老师布置的作业上网用QQ发给全班，一个不漏，堵住了懒学生的不知道有作业的借口。可是这一招也可以用来抄作业，学生们都懂得，特别是不想自己完成作业的学生，更是有了依靠，不愁交不上作业。
“放假了，不用再赶课，可那么多作业，也够学生赶的。”放假前发放假期作业时林思跟许老师说。
“是啊，印了那么多题，再加上练习册，真怀疑学生会否认真完成。”许老师也担心。
“赶课累学生，放假了还得赶作业，也别怪学生不认真，学不起劲。”林思也同情学生。
“提到赶课，那不是某个学校某个老师的事，说是全国的特色也不为过。”许老师还真说到了点上。为了高考，哪个学校不赶课？职业学校都难例外啊。
“是啊，为了高考，哪节课不是一路小跑地赶着上的。情绪饱满地上好每一节课没准就完不成教学内容。”林思说，“看看那大量内容和练习，就是拿打气筒不停地打气，也打不出那个情绪，用鼓风机一个劲地吹，也鼓不起那份精神气儿。”林思话里有气，每学期从一开始就觉得课时不够，。
“学生也是不幸加可怜，天天在压力山大下上课学习，没趴下都是奇迹。”许老师也站在学生这边，觉得他们太不容易了。
“主要应该是习惯成自然。从他们走进校门上学那天起，就是踩着这种节奏过来的，习以为常就没感觉了，更别谈能有多大的学习兴趣。”林思觉得学生们可能都麻木了。
“还真是，这还真练就了学生的抗压力啊，不过也有扛不起的孩子。”许老师若有所思地说。
“前几天电视上还说，好像是市里哪个区的学生，跟父母说他‘不想上学了’，结果就真地选择了跳楼，选择了放弃，选择了轻生。”林思是在本市电视的《第一现场》节目上得知的，还说那是个初中生，成绩很好，可为何还会跳楼呢，电视上没说。惋惜之余，不得不承认成绩好的学生对自己要求也高，暂时没达到，或是觉得很难达到，就一下想不开，最终也会走极端，以为这是逃避压力的捷径。
“有人说这是个案，是极端行为，我觉得还是心理不够成熟。可是，当官的不是也有跳楼自杀的吗？”许老师一时也说不清楚了。
“也许形式一样，但是性质不同。当官的自我了结多是逃避责任和刑法，而学生多数是学习原因，成绩好与差不重要，重要的是压力确实存在，毕竟每人各自的要求不一样。”林思觉得如今的学生只要对自己有所要求，都会感到学习中的压力，毕竟现在是以成绩论英雄。
“越是成绩好的学生，压力感往往来得越大，用尽了能量，筋疲力尽，剩下的就是绝望。而要求越高，失望越大，不堪学习压力，只有死路一条。”许老师和林思想得一样。
“相比之下，学生的压力有时比成人的还大，除了服从，他们一点选择权也没有。”林思指的是整体现状。
“这种让成绩说话的教育方式，对学生和教师都是伤害，你看看咱们哪个学期不是在赶课，不是给教学量压得喘不过气来？很多学生早都想明白了，考个及格就挺OK，总得留点精力干自己喜欢的事。”许老师说的也是一种普遍现象，很多学生只要及格了就欢呼雀跃十分高兴。
“这是想得开的聪明学生。你赶你的课，不跟你一路狂奔了，反正到头来考个及格就行。”林思认为学生挺务实。
“好像是哪个学期了，因为赶课，你都冒火了。”许老师话赶话地问道。
“那不是冒火了，那是招架不住了。”林思马上解释：“教学是个双边活动，这就需要合理设计，不是说备课要备学生吗，言外之意就是要考虑学生的承受力，多大的课程量老师都不在话下，一路说，不就讲完了，问题是学生消化不了。”这，才是她担心的。
“那次你是怎么想的，就不怕得罪科组长。”许老师当时就捏把汗。
“还能想什么，我是给气糊涂了，那还是教学吗，那简直就是蛮干。”林思好像又要冒火了。
说到那次“冒火”，是发生在哪个学期的事林思已经记不清楚了，只记得当时一看到科组长定的赶课计划，一股大火忽地窜上脑门，“这哪里是教学，这是胡来”，她当时就是如此想。当然，那次赶课也有人为因素，不然她也不至于爆发，气得还写了两千多字的帖子，标题就是：“如 此 赶 课 为 了Why?”把赶课的原因里里外外分析个透。
当时她就想，看看那整个教学计划，不是梦中写就是醉后画，也不知道怎么还通过了。先说期中考试前，那差不多可上30节课，可计划上只写讲5个单元，一个单元讲4节课，20节课足够了。期中考试后，不算元旦后的5节期末复习课，总共只有18节课，白纸黑字却写要上6个单元，那需要24节课，这么简单的算术，那科组长竟然没算清楚，或许也是因为老了，糊涂了吧。“18个苹果24人分，一人怎能分一个！你是科组长，又兼高二课，你是如何把的关，你不负责谁负责？如此计划不是失误是什么？造成的结果不是事故是什么？矿工砸在矿井里，酒店餐馆起了火，总要有人来负责。难道学生只有食物中毒才算事故吗？不幸，太不幸。一次计划不认真，几百名学生成了赶课牺牲品！罪过！”这是林思帖子里的原话。
“你当时真冲动，说写就写，说得那么犀利逼人。”许老师明显还没忘记那件事。
“你说，18个苹果24人分，怎样每人都分一个？”林思听了许老师的话，较劲的毛病又犯了。
“分半个可以，分整个的就难，除非弄几个假的来。”许老师还真有高见。
“每到年关，当个老师最幸运，把课一赶就过关，不像企业要查数据报表还要验收等。”林思一想起这事，就难免话多。
“报表数据还有假的呢。”许老师立时接过去说，“这年月有假不怪，没假才奇。”
“也是，墙里墙外都有假，学生只能是牺牲品了。”林思明白许老师是啥意思。
“你不是还写了个痛斥小文章吗，看来是真上火了啊。”许老师一下子又触到了林思的敏感神经。
“我那是气坏了，明明不可为之事，他还一本正经地下命令，能不气吗。”林思就是认死理，看不惯就得说，不认真的事就不做。她不是领会不了科组长的意思，她只是真的不想糊弄学生。
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